الأعداد من 0 إلى5 رياضيات سنة أولى ابتدائي
_ في قسمنا أشياء كثيرة. من يعدها ؟ (عد طاولات _ مكاتب ~ نوافذ ~ تلاميذ . ..)
الانطلاق:
_ أين أقف بالنسبة للسبورة؟..على الحائط أرقام . ما هو الرقم الذي يلي 9 ؟... كيف نتحرك داخل القسم؟.. أنا أنظر إليكم و تنظرون إلي ..ما الحاسة التي نستعملها ......
النشاط 1 :
العد شفويا : من واحد إلى 10 ..( بالأصابع ).
_هذا العد الشفوي مهم ..بعض التلاميذ يقفزون أثناء العد .مثلا : يقول : 1.3.4.6....أو 1.2.4.. و هذا ظهر أثناء الدرس . فهو يعلم التلميذ الانتظام في العد و التسلسل الآلي للأرقام .
النشاط 2 :
عد كميات حتى الخمسة :
كرات..كراريس..طاولات ...
_ أثناء العد .يجب أن يضع التلميذ أصبعه على العنصر الذي يعده ..حتى لا يتجاوز أي عنصر ..
البناء :
_ من منكم زار حديقة الحيوانات ؟... ماذا وجدت فيها ؟ .. وجدت : فيلا و نمرا و حصانا و قردا و زرافة وو ....( هكذا أجاب بعضهم . لا أدري ان كانوا فعلا زاروها أم من مخيلتهم ..)
_ من لم يزر حديقة الحيوانات بعد . .. سيذهب معنا في جولة ..إلى هذه الحديقة ..
_ استدعاء التلاميذ بالأفواج ... ماذا ترى ؟ أرى أشجارا و عشبا و حيوانات ... ما اسمها ؟..تماسيح ..ثعابين ..بطتان....جمل ...و هذا كلب يحرسهم .
_ كم تمساحا / ثعبانا / جملا/ كلبا...يوجد في الحديقة ؟...يحضر التلاميذ الحيوانات و تعلق على السبورة ..
_ كم بقي من حيوان في الحديقة ؟...لا يوجد ..صفر ..أحسنت ..بقي صفر حيوان ..إذا هذه المجموعة تبقى فارغة ..
_شكل صفرا بيدك..هكذا 🤛 .. كم سريرا في قسمنا ؟...ضحك ..لا يوجد ..يعني ...التلاميذ :صفر..
_ كيف نكتب صفرا ؟ اكتبه على الهواء ..جيد ..إذا هكذا يكتب ..
_ معا نحسب عدد كل مجموعة ..(يوضع رأس المسطرة على العنصر داخل المجموعة عند العد جماعيا ثم فرديا ) ..
● أولا جماعيا : عدد الكلاب : واحد ...كم ؟ .. واحد ... تأكد بني .هل العدد واحد ؟..... جميل .إذا .يوجد كلب واحد فقط ....
_ يوجد في القسم .أشياء عددها واحد فقط ..ما هي ؟.... المعلمة ...السلة ...السبورة ..الباب ...
_ ارفع أصبعا واحدا ☝...
_ كيف نكتب : واحد ؟.. على الهواء ..أحسنتم .....ماذا يشبه ؟....الكلب ..
● الآن نحسب البطات ....جماعيا : واحد ..اثنان ...كم ؟..اثنان ...تأكد بني ....
_ ارفع أصبعين... ابحث في القسم عن الأشياء التي عددها اثنان ...مكتبان ..
.كيف نكتب اثنان ؟. ...اثنان أيضا تشبه البطة ...هكذا
● نحسب الثعابين ..جماعيا : واحد ..اثنان..ثلاثة ...نعيد ..واحد ..اثنان..
ثلاثة .. تأكد بني ...
_ ارفع ثلاثة أصابع ...ابحث في القسم عن شيء عدده 3 .... نعم إنها الخزانات ..في قسمنا 3 خزانات ..
_ كيف نكتب ثلاثة ؟......مثل الثعبان ...أحسنتم ..و هو كذلك ..هكذا .
●• الجِمال ...جماعيا :واحد ..اثنان ..ثلاثة ..أربعة ...نعيد : واحد..اثنان..ثلاثة..أربعة...تأكد بني..
_ ارفع أربعة أصابع ... عد بني الطاولات حتى الأربعة ..
_ و الآن كيف تكتتتتب الأربعة ....التلاميذ : مثل الجمااال...أحسنتم ..
●▪︎و أخيرا
التماسيح : ..جماعيا : واحد ..اثنان..ثلاثة ..أربعة ..
خمسة ..نعيد : واحد ..اثنان..ثلاثة..أربعة..خمسة..من يتأكد ؟..
_ نرفع خمسة أصابع ..عد بني التلاميذ حتى الخمسة ...
_ و تكتب.الخمسة ..مثل ....التلاميذ : التمساح ...ممتاز ..
■• هيا معا نقرأ الأرقام : صفر ..واحد ..اثنان..ثلاثة..أربعة..خمسة...
_ تشويش : أضع المسطرة على رقم و هم يقرؤونه..
■▪︎ إذا نسينا أحدهم .ماذا نفعل ..؟...نتذكر ..الجمل و الكلب و التمساح و الثعبان ...خمسة التمساح / أربعة الجمل / ثلاثة الثعبان / اثنان البطة / واحد الكلب ..
■• مرحلة الترييض : توزيع بطاقات ..للربط بين العدد و المعدود ..( أثناء العمل .يسأل التلاميذ فرديا . للتأكد من طريقة العد ..و حفظ شكل الرقم..و هذا كشف ..أن بعضهم يقفز عند العد ..و يخلط بين الأرقام ....لكن الشيء الجميل أنه يصحح ذاتيا من خلال العودة إلى السبورة ..يعد الحيوانات ليعرف شكل رقم ما )..
_ مشكلة القفز تحل مع الوقت و الإكثار من العد الشفوي كل يوم جماعيا .و فرديا ...ليحفظ ترتيب الأرقام
الاستثمار :
الحل على كراس النشاطات .. لم يجد التلاميذ صعوبة في تمارين الربط و التعيين .. لأنه تم تذليلها بواسطة البطاقات ...
_ بالإضافة إلى تدعيم المعرفة ..لاكتساب الأرقام و الربط بين العدد و المعدود ..
إرسال تعليق